دوره 23، شماره 3 - ( مجله علمی پژوهان، تابستان 1404 )
جلد 23 شماره 3 صفحات 248-237 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.UT.PSYEDU.REC.1404.011
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rafikhah M, Ranjkesh Z. Inhibitory Control Deficits in Students with Specific Learning Disabilities: A Systematic Review Study. Pajouhan Sci J 2025; 23 (3) :237-248
URL: http://psj.umsha.ac.ir/article-1-1206-fa.html
URL: http://psj.umsha.ac.ir/article-1-1206-fa.html
رفیع خواه محسن، رنجکش زهرا. نقصهای کنترل بازداری در دانشآموزان با ناتوانیهای یادگیری خاص: یک مطالعه مروری نظاممند. مجله علمی پژوهان. 1404; 23 (3) :237-248
محسن رفیع خواه*1 
، زهرا رنجکش2
، زهرا رنجکش2
1- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران ، m.rafikhah@ut.ac.ir
2- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده: (989 مشاهده)
سابقه و هدف: ناتوانیهای یادگیری خاص از جمله اختلالات شایع دوران کودکی هستند که اغلب با نقایص در کارکردهای اجرایی همراه هستند. یکی از مؤلفههای مهم این کارکردها، کنترل بازداری است. هدف پژوهش حاضر، بررسی نظاممند نقصهای کنترل بازداری در دانشآموزان با ناتوانیهای یادگیری خاص و تحلیل ابزارهای مختلف سنجش این نقصها بود.
مواد و روش ها: این پژوهش از نوع مرور نظاممند بود که در آن مطالعات انگلیسیزبان منتشرشده بین سالهای ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ در پایگاههای علمی معتبر بررسی شدند. به همین منظور با استفاده از کلیدواژههای مرتبط، مقالاتی که در آنها کنترل بازداری در کودکان با ناتوانیهای یادگیری خاص مورد مطالعه قرار گرفته بود، مطابق با الگوی پریزما انتخاب شدند و پس از غربالگری چندمرحلهای برای تحلیل نهایی انتخاب گردیدند.
یافتهها: بررسی ۱۲ مقاله، شامل ۵۷۴ کودک با ناتوانی یادگیری و ۳۴۱ کودک عادی، نشان داد که آزمون استروپ بیشترین حساسیت را در شناسایی نقصهای بازداری داشته است، درحالیکه سایر ابزارهای سنجش، از جمله تکالیف برو/نرو و نشانه توقف، نتایج متناقضی ارائه دادند.
نتیجهگیری: نتایج نشان داد که نقصهای بازداری در کودکان با ناتوانی یادگیری خاص ممکن است بیش از آنکه به بازداری پاسخهای حرکتی مرتبط باشد، به مشکلات کنترل تداخل اطلاعات نامربوط مربوط باشد. این تفاوتها همچنین ممکن است ناشی از تفاوتهای روششناختی یا فرآیندهای شناختی متفاوتی باشد که هر ابزار اندازهگیری میکند.
مواد و روش ها: این پژوهش از نوع مرور نظاممند بود که در آن مطالعات انگلیسیزبان منتشرشده بین سالهای ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ در پایگاههای علمی معتبر بررسی شدند. به همین منظور با استفاده از کلیدواژههای مرتبط، مقالاتی که در آنها کنترل بازداری در کودکان با ناتوانیهای یادگیری خاص مورد مطالعه قرار گرفته بود، مطابق با الگوی پریزما انتخاب شدند و پس از غربالگری چندمرحلهای برای تحلیل نهایی انتخاب گردیدند.
یافتهها: بررسی ۱۲ مقاله، شامل ۵۷۴ کودک با ناتوانی یادگیری و ۳۴۱ کودک عادی، نشان داد که آزمون استروپ بیشترین حساسیت را در شناسایی نقصهای بازداری داشته است، درحالیکه سایر ابزارهای سنجش، از جمله تکالیف برو/نرو و نشانه توقف، نتایج متناقضی ارائه دادند.
نتیجهگیری: نتایج نشان داد که نقصهای بازداری در کودکان با ناتوانی یادگیری خاص ممکن است بیش از آنکه به بازداری پاسخهای حرکتی مرتبط باشد، به مشکلات کنترل تداخل اطلاعات نامربوط مربوط باشد. این تفاوتها همچنین ممکن است ناشی از تفاوتهای روششناختی یا فرآیندهای شناختی متفاوتی باشد که هر ابزار اندازهگیری میکند.
نوع مطالعه: مقالات مروری نظام مند |
موضوع مقاله:
روانشناسی و روانپزشکی
دریافت: 1404/3/9 | پذیرش: 1404/4/22 | انتشار: 1404/10/8
دریافت: 1404/3/9 | پذیرش: 1404/4/22 | انتشار: 1404/10/8
فهرست منابع
1. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. 5th ed. Washington (DC): American Psychiatric Association; 1980:205-24.
2. Sharifi A, Faramarzi S, Erfani Nasab M, Asanjarani F. Comparison of the cognitive profile of dyslexia, dyscalculia and normal students based on the components of the Tehran-Stanford-Binet intelligence test. Empower Except Child. 2024;15(3):26-36.
3. Capodieci A, Ruffini C, Frascari A, Rivella C, Bombonato C, Giaccherini S, et al. Executive functions in children with specific learning disorders: Shedding light on a complex profile through teleassessment. Res Dev Disab. 2023;142:104621. [DOI:10.1016/j.ridd.2023.104621] [PMID]
4. Trimarco B, Manti F, Nardecchia F, Melogno S, Testa M, Meledandri G, et al. Executive functioning, adaptive skills, emotional and behavioral profile: A comparison between autism spectrum disorder and phenylketonuria. Molecul Genet Metabol Rep. 2020;23:100577. [DOI:10.1016/j.ymgmr.2020.100577] [PMID]
5. Friedman NP, Miyake A. Unity and diversity of executive functions: Individual differences as a window on cognitive structure. Cortex. 2017;86:186-204. [DOI:10.1016/j.cortex.2016.04.023] [PMID]
6. Miyake A, Friedman NP, Emerson MJ, Witzki AH, Howerter A, Wager TD. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex "frontal lobe" tasks: A latent variable analysis. Cogn Psychol. 2000;41(1):49-100. [DOI:10.1006/cogp.1999.0734] [PMID]
7. Liu R, Calkins SD, Bell MA. Fearful inhibition, inhibitory control, and maternal negative behaviors during toddlerhood predict internalizing problems at age 6. J Abnor Child Psychol. 2018;46(8):1665-75. [DOI:10.1007/s10802-018-0419-5] [PMID]
8. Kang W, Hernández SP, Rahman MS, Voigt K, Malvaso A. Inhibitory control development: a network neuroscience perspective. Front Psychol. 2022;13:651547. [DOI:10.3389/fpsyg.2022.651547] [PMID]
9. Moffitt TE, Arseneault L, Belsky D, Dickson N, Hancox RJ, Harrington H, et al. A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceed National Acad Sci. 2011;108(7):2693-8. [DOI:10.1073/pnas.1010076108] [PMID]
10. Cohen JD, Dunbar K, McClelland JL. On the control of automatic processes: a parallel distributed processing account of the Stroop effect. Psychol Rev. 1990;97(3):332. [DOI:10.1037/0033-295X.97.3.332] [PMID]
11. Aron AR. From reactive to proactive and selective control: developing a richer model for stopping inappropriate responses. Biol Psychiat. 2011;69(12):e55-e68. [DOI:10.1016/j.biopsych.2010.07.024] [PMID]
12. Wöstmann NM, Aichert DS, Costa A, Rubia K, Möller H-J, Ettinger U. Reliability and plasticity of response inhibition and interference control. Brain Cog. 2013;81(1):82-94. [DOI:10.1016/j.bandc.2012.09.010] [PMID]
13. Friedman NP, Miyake A. The relations among inhibition and interference control functions: a latent-variable analysis. J Exp Psychol Gen. 2004;133(1):101. [DOI:10.1037/0096-3445.133.1.101] [PMID]
14. Nigg JT. Response inhibition and disruptive behaviors: Toward a multiprocess conception of etiological heterogeneity for ADHD combined type and conduct disorder early‐onset type. Annal N Y Acad Sci. 2003;1008(1):170-82. [DOI:10.1196/annals.1301.018] [PMID]
15. Meyer HC, Bucci DJ. Neural and behavioral mechanisms of proactive and reactive inhibition. Lear Mem. 2016;23(10):504-14. [DOI:10.1101/lm.040501.115] [PMID]
16. Shen Y, Zhao H, Zhu J, He Y, Zhang X, Liu S, et al. Comparison of intentional inhibition and reactive inhibition in adolescents and adults: An ERP study. Dev Neuropsychol. 2020;45(2):66-78. [DOI:10.1080/87565641.2020.1730376] [PMID]
17. Mirabella G. Inhibitory control and impulsive responses in neurodevelopmental disorders. Dev Med Child Neurol. 2021;63(5):520-6. [DOI:10.1111/dmcn.14778] [PMID]
18. Raud L, Westerhausen R, Dooley N, Huster RJ. Differences in unity: The go/no-go and stop signal tasks rely on different mechanisms. Neuro Image. 2020;210:116582. [DOI:10.1016/j.neuroimage.2020.116582] [PMID]
19. Kliegl O, Bäuml K-HT. The mechanisms underlying interference and inhibition: A review of current behavioral and neuroimaging research. Brain Sci. 2021;11(9):1246. [DOI:10.3390/brainsci11091246] [PMID]
20. Keshtgar A, Rastgoumoghadam M, Salarifar MH. Comparison of levels of response inhibition in elementary school students with developmental dyslexia in the areas of perception, linguistics, and normal reading. J Appl Psychol Res. 2022;13(3):1-17.
21. Doyle C, Smeaton AF, Roche RA, Boran L. Inhibition and updating, but not switching, predict developmental dyslexia and individual variation in reading ability. Front Psychol. 2018;9:795. [DOI:10.3389/fpsyg.2018.00795] [PMID]
22. Van Reybroeck M, De Rom M. Children with dyslexia show an inhibition domain-specific deficit in reading. Read Writ. 2020;33(4):907-33. [DOI:10.1007/s11145-019-09986-z]
23. Schmid JM, Labuhn AS, Hasselhorn M. Response inhibition and its relationship to phonological processing in children with and without dyslexia. Int J Disabil Dev Educ. 2011;58(1):19-32. [DOI:10.1080/1034912X.2011.547343]
24. Chao W, Wang E, Yuan T, He Q, Zhang E, Zhao J. Characteristic inhibition defects of children with developmental dyscalculia: Evidence from the ERP. Front Psychiat. 2022;13:877651. [DOI:10.3389/fpsyt.2022.877651] [PMID]
25. Deng M, Cai D, Zhou X, Leung AW. Executive function and planning features of students with different types of learning difficulties in Chinese junior middle school. Learn Disabil Q. 2022;45(2):134-43. [DOI:10.1177/0731948720929006]
26. Peng P, Congying S, Beilei L, Sha T. Phonological storage and executive function deficits in children with mathematics difficulties. J Exp Child Psychol. 2012;112(4):452-66. [DOI:10.1016/j.jecp.2012.04.004] [PMID]
27. Helland T, Asbjørnsen A. Executive functions in dyslexia. Child Neuropsychol. 2000;6(1):37-48. [DOI:10.1076/0929-7049(200003)6:1;1-B;FT037] [PMID]
28. Van der Schoot M, Licht R, Horsley TM, Sergenat JA. Inhibitory deficits in reading disability depend on subtype: Guessers but not spellers. Child Neuropsychol. 2000;6(4):297-312. [DOI:10.1076/chin.6.4.297.3139] [PMID]
29. Van der Sluis S, De Jong PF, Van der Leij A. Inhibition and shifting in children with learning deficits in arithmetic and reading. J Exp Child Psychol. 2004;87(3):239-66. [DOI:10.1016/j.jecp.2003.12.002] [PMID]
30. Reiter A, Tucha O, Lange KW. Executive functions in children with dyslexia. Dyslexia. 2005;11(2):116-31. [DOI:10.1002/dys.289] [PMID]
31. de Lima RF, Azoni CAS, Ciasca SM. Attentional and executive deficits in Brazilian children with developmental dyslexia. Psychol. 2013;4(10):1-6. [DOI:10.4236/psych.2013.410A001]
32. De Weerdt F, Desoete A, Roeyers H. Behavioral inhibition in children with learning disabilities. Res Dev Disabi. 2013;34(6):1998-2007. [DOI:10.1016/j.ridd.2013.02.020] [PMID]
33. Lewandowska M, Milner R, Ganc M, Włodarczyk E, Skarżyński H. Attention dysfunction subtypes of developmental dyslexia. Med Sci Monit: Int Med J Exp Clin Res. 2014;20:2256. [DOI:10.12659/MSM.890969] [PMID]
34. Bexkens A, Van Den Wildenberg WP, Tijms J. Rapid automatized naming in children with dyslexia: Is inhibitory control involved? Dyslexia. 2015;21(3):212-34. [DOI:10.1002/dys.1487] [PMID]
35. Chung KKH, Lam CB. Cognitive-linguistic skills underlying word reading and spelling difficulties in Chinese adolescents with dyslexia. J Learn Disabil. 2020;53(1):48-59. [DOI:10.1177/0022219419882648] [PMID]
36. Rodríguez-Nieto G, Seer C, Sidlauskaite J, Vleugels L, Van Roy A, Hardwick R, et al. Inhibition, shifting, and updating: inter- and intra-domain commonalities and differences from an executive functions activation likelihood estimation meta-analysis. Neuroimage. 2022;264:119665. [DOI:10.1016/j.neuroimage.2022.119665] [PMID]
37. Güler HA, Dündar FU, Keleş MK, Tezcan ME. Can the Stroop Test be useful in differentiating specific learning disorder from attention deficit hyperactivity disorder in medication-free children? Res Dev Disabil. 2025;161:105021. [DOI:10.1016/j.ridd.2025.105021] [PMID]
38. Abo‐elhija D, Farah R, Horowitz‐Kraus T. Stroop performance is related to reading profiles in Hebrew‐speaking individuals with dyslexia and typical readers. Dyslexia. 2022;28(2):212-27. [DOI:10.1002/dys.1708] [PMID]
39. Sharifi A, Alizadeh H, Ghobari Bonab B, Farrokhi N. Comparison of executive functions of children with attention deficit/ hyperactivity disorder and children with specific learning disability with normal children; with emphasis on non-comorbid conditions of these two disorders. Empower Except Child. 2019;10(1):28-44.
40. Szucs D, Devine A, Soltesz F, Nobes A, Gabriel F. Developmental dyscalculia is related to visuo-spatial memory and inhibition impairment. Cortex. 2013;49(10):2674-88. [DOI:10.1016/j.cortex.2013.06.007] [PMID]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
حق تالیف (کپی رایت) برای مولفان محفوظ است.
صاحب امتیاز: دانشگاه علوم پزشکی همدانناشر: انتشارات دانشگاه علوم پزشکی همدان
شماره تماس مجله: 08138380090
شماره تماس ناشر: 08138382022
ایمیل: psj@umsha.ac.ir
