Pajouhan Scientific Journal

fa مقایسه اثربخشی بازی‌‌درمانی شناختی و آموزشِ حافظه کاری رایانه‌محور بر توجه کودکان دارای اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی شهر فارسان Comparison of the Effectiveness of Cognitive Play Therapy and Computer-based Working Memory Training on the Attention of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Farsan City روانشناسی و روانپزشکی Psychology and Psychiatry مقاله پژوهشي Research Article <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;">سابقه و هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی بازی‌‌درمانی شناختی و آموزش حافظه کاری رایانه‌محور بر توجه کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی شهر فارسان در سال ۱۴۰۰ انجام شد. مواد و روش ها: روش تحقیق از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون- پیگیری همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری کلّیه دانش‌آموزان ۷ تا ۱۲ ساله دارای اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی شهر فارسان بودند که ۳۰ کودک مبتلا به اختلال نقص‌توجه- بیش‌فعالی با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند از مراجعان مرکز مشاوره صبح امید شهر فارسان پس از تشخیص روان‌پزشک و پس از اجرای پرسش‌نامه علائم مرضی کودکان انتخاب شدند که با استفاده از آزمون عملکرد پیوسته توجه پایدار موردسنجش قرار گرفتند. از نرم‌افزار آموزش حافظه کاری و پُروتُکل بازی‌درمانی کوتاه‌مدت ساختاری برای کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش‌فعالی استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل واریانس با طرح آمیخته و آزمون تعقیبی بونفرنی استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بازی‌درمانی شناختی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری بر توجه کودکان با اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی شهرستان فارسان تأثیر گذاشته است (p<۰/۰۱, F=۶/۱۳۲, Eta=۰/۳۲۱)، ولی اثربخشی بازی‌درمانی شناختی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری تفاوت نداشته‌اند و اثر دوره‌ بازی‌درمانی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری همچنان ماندگار است. نتیجه‌گیری: بنابراین از هر دو مداخله می‌توان برای کاهش تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی استفاده کرد.</div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;">Background and Objectives: The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of cognitive play therapy and computer-based working memory training on the attention of children with attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD) in Farsan City in 2021. Materials and Methods: The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest and follow-up design and a control group. The statistical population consisted of all students aged 7 to 12 years with ADHD (n=180) in the city of Farsan. Thirty children diagnosed with mixed ADHD were selected using purposive sampling from clients of the Sobhe Omid Counseling Center in Farsan, following diagnosis by a psychiatrist and the completion of a children's symptoms questionnaire. These children were assessed using a Continuous Performance Test for sustained attention and impulsivity. A working memory training software and a structured short-term play therapy protocol specifically designed for children with ADHD were utilized. For data analysis, mixed-design ANOVA and Bonferroni post-hoc tests were applied. Results: The results showed that cognitive play therapy and computer-based working memory training affected the attention of children with ADHD in Farsan City (P<0.01, F=6.132, Eta=0.321). However, there was no difference in the effectiveness of cognitive play therapy and computer-based working memory training, and the effects of these interventions remained lasting. Conclusion: Therefore, both interventions can be utilized to reduce impulsivity in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).</div> بازی‌‌درمانی, آموزش شناختی, توجه, اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی Attention, Attention Deficit-Hyperactivity Disorder, Cognitive Training, Play Therapy 214 224 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1260-1&slc_lang=fa&sid=1 Kamran Heydari Farsani کامران حیدری فارسانی kamran.headary@yahoo.com 100319475328460015253 100319475328460015253 No Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان‌شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران Reza Ahmadi رضا احمدی rozgarden28@yahoo.com 100319475328460015254 100319475328460015254 Yes Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان‌شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران Tayebeh Sharifi طیبه شریفی Sharifi_ta@yahoo.com 100319475328460015255 100319475328460015255 No Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان‌شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران