fa مقایسه اثربخشی بازی‌‌درمانی شناختی و آموزش حافظه کاری رایانه‌محور بر تکانشگری کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی شهر فارسان روانشناسی و روانپزشکی Psychology and Psychiatry مقاله پژوهشي Research Article <div class="rounded" style="background:#eeeeee; border:1px solid #cccccc; padding:5px 10px; text-align:justify"><span style="font-family:IRANsans"><span style="font-size:14px"><span style="color:black"><strong><span style="color:#0070c0">سابقه و هدف</span></strong><strong><span style="color:#0070c0">:</span></strong>&nbsp;<span style="color:black">پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی بازی‌‌درمانی شناختی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری بر تکانشگری کودکان دارای اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی انجام شده است.</span></span><br> <span style="color:black"><strong><span style="color:#0070c0">مواد و روش ها: </span></strong><span style="color:black">این پژوهش ازلحاظ هدف، جزء پژوهش‌های کاربردی بوده و به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با پیگیری با گروه گواه انجام شده است. جامعه‌ پژوهش را کلّیه کودکان </span><span style="color:black">۷</span> <span style="color:black">تا </span><span style="color:black">۱۲</span> <span style="color:black">ساله مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی شهر فارسان در سال </span><span style="color:black">۱۴۰۲</span><span style="color:black"> تشکیل داده‌اند که از بین آن‌ها </span><span style="color:black">۳۰</span><span style="color:black"> نفر به‌صورت در دسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار این پژوهش شامل پرسش‌نامه علائم مرضی کودکان و آزمون عملکرد پیوسته بود. روش تحلیل این پژوهش، تحلیل واریانس با طرح آمیخته و آزمون تعقیبی بونفرنی بود که با استفاده از آن روابط متغیّرهای پژوهش بررسی شد.</span></span><br> <span style="color:black"><strong><span style="color:#0070c0">یافته‌ها:</span></strong>&nbsp;<span style="color:black">نتایج نشان داد که بازی‌درمانی شناختی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری بر تکانشگری کودکان با اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی تأثیر گذاشته است </span></span></span></span><span style="color:#000000"><span style="font-family:IRANsans"><span style="font-size:14px">(p<۰/۰۱, F=۱۲/۶۳, Eta=۰/۴۹۳)</span></span></span><span style="font-family:IRANsans"><span style="font-size:14px"><span style="color:#000000">،</span><span style="color:black"><span style="color:black"> ولی اثربخشی بازی‌درمانی شناختی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری تفاوت معناداری نداشته‌اند و اثر بازی‌درمانی شناختی و آموزش رایانه‌محور حافظه کاری ماندگار بوده است.</span></span><br> <strong><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:#0070c0">نتیجه‌گیری:</span></span></strong>&nbsp;<span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="color:black">بنابر یافته‌های حاصل از این پژوهش، از هر دو روش مداخله می‌توان به‌منظور کاهش تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی بهره برد.</span></span></span></span></div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:14px;"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#0070c0">Background and Objectives:</span></b> <span style="color:black">The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of cognitive play therapy and computer-based working memory training on the impulsivity of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"></span></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#0070c0">Materials and Methods:</span></b> <span style="color:black">This research was applied in terms of purpose and was conducted using a quasi-experimental method with a pretest-posttest design with follow-up and a control group. The research community consisted of all children aged 7 to 12 years with ADHD in Farsan City in 2023, among whom 30 people were selected as samples. The tools of this research included the</span> <span style="color:black">Child Symptom Inventory-4 and the Continuous Performance Test. The analysis method of this research was an analysis of variance with a mixed design and Bonferroni post hoc test, which was used to examine the relationships of research variables.</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"></span></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#0070c0">Results:</span></b> <span style="color:black">The findings showed that cognitive play therapy and computer-based training of working memory had an effect on the impulsivity of children with ADHD (F=1263, Eta=0.493, P<0.01). However, there was no difference between the effectiveness of cognitive play therapy and computer-based working memory training, and the effect of the course of play therapy and computer-based working memory training is permanent.</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"></span></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#0070c0">Conclusion:</span></b> <span style="color:black">Therefore, both interventions can be used to reduce the impulsivity of children with ADHD.</span></span></span></span></span></span></div> تکانشگری, اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی, آموزش شناختی, بازی‌‌درمانی Attention deficit hyperactivity disorder, Cognitive training, Impulsivity, Play therapy 313 322 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1260-2&slc_lang=fa&sid=1 Kamran Heidari Farsani کامران حیدری فارسانی Kamranfars1359@gmail.com 100319475328460015772 100319475328460015772 No Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد، ایران Reza Ahmadi رضا احمدی rozgarden28@yahoo.com 100319475328460015773 100319475328460015773 Yes Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد، ایران Tayebeh Sharifi طیبه شریفی Sharifi_ta@yahoo.com 100319475328460015774 100319475328460015774 No Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد، ایران