<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Pajouhan Scientific Journal</title>
<title_fa>مجله علمی پژوهان</title_fa>
<short_title>Pajouhan Sci J</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://psj.umsha.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1029-7863</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2423-6276</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.53208/psj</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1404</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2025</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>23</volume>
<number>4</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>پیش‌بینی‌کننده‌های کلیدی رفتارهای ایمنی در برابر زلزله در نوجوانان شهر چابهار در سال 1403: مطالعه‌ای با استفاده از نظریه انگیزش محافظت</title_fa>
	<title>Key Predictors of Earthquake Safety Behaviors in Adolescents in Chabahar in 2024: A Study Using the Protection Motivation Theory</title>
	<subject_fa>علوم بهداشتی</subject_fa>
	<subject>Health Sciences</subject>
	<content_type_fa>مقاله پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research Article</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div class=&quot;rounded&quot; style=&quot;background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsans;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.2pt&quot;&gt;سابقه و هدف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;با توجه به قرارگیری منطقه جنوب شرق ایران روی گسل&#8204;های فعال و سابقه زلزله&#8204;های مخرب، شناسایی عوامل مؤثر در رفتارهای ایمنی نوجوانان، اهمیت ویژه&#8204;ای دارد. این مطالعه با هدف تعیین پیش&#8204;بینی&#8204;کننده&#8204;های رفتارهای ایمنی در برابر زلزله براساس نظریه انگیزش محافظت در نوجوانان شهر چابهار انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.1pt&quot;&gt;مواد و روش ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;این مطالعه از نوع مقطعی ـ تحلیلی روی دویست نوجوان ساکن در شهر چابهار انجام شد. نمونه&#8204;گیری به&#8204;صورت تصادفی چندمرحله&#8204;ای از مدارس مناطق مختلف انجام شد. داده&#8204;ها با استفاده از پرسش&#8204;نامه محقق&#8204;ساخته مبتنی&#8204;بر سازه&#8204;های نظریه انگیزش محافظت شامل آگاهی، حساسیت درک&#8204;شده، شدت درک&#8204;شده، خودکارآمدی، کارآمدی پاسخ و انگیزش محافظت جمع&#8204;آوری شد. پایایی پرسش&#8204;نامه با ضریب آلفای کرونباخ و روایی آن با نظر متخصصان تأیید شد. داده&#8204;ها با نرم&#8204;افزار&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Stata&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;نسخه ۱۷ و با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی تجزیه&#8204;وتحلیل شد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.2pt&quot;&gt;یافته&#8204;ها:&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsans;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span sans-serif=&quot;&quot;&gt;&lt;span arial=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot;&gt;جنسیت پسر (P=۰/۰۰۰۱&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span arial=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot;&gt;،&amp;beta;=۲/۴۳&lt;/span&gt;&lt;span arial=&quot;&quot; lang=&quot;FA&quot;&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsans;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000;&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;،&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;پایه تحصیلی نهم (۲/۷۹&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰/۰۰۱&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) و تحصیلات دانشگاهی مادر (۳/۲۹&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰/۰۰۱&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) به&#8204;عنوان مهم&#8204;ترین پیش&#8204;بین&#8204;های افزایش رفتارهای ایمنی در برابر زلزله بودند. همچنین بین سازه&#8204;های نظریه انگیزش محافظت، آگاهی (۰/۱۴&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰/۰۰۸&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;)، حساسیت درک&#8204;شده (۰/۱۸&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰/۰۰۰۱&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;)، خودکارآمدی (۰/۱۷&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰/۰۰۴&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) و انگیزش محافظت (۰/۱۹&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;، ۰/۰۰۱&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;) به&#8204;عنوان پیش&#8204;بین&#8204;های معنادار مثبت شناسایی شدند. مدل نهایی ۴۹ درصد از واریانس متغیر وابسته را تبیین کرد&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;(P&lt;۰/۰۰۱, R۲=۴۹&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:.15pt&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;این مدل برای پیش&#8204;بینی رفتارهای ایمنی در برابر زلزله در نوجوانان، قدرت تبیین&#8204;کنندگی بالایی دارد. این نتایج بر ضرورت طراحی برنامه&#8204;های آموزشی ایمنی&#8204;محور با تأکید بر تقویت آگاهی، حساسیت&#8204;درک&#8204;شده، خودکارآمدی و انگیزش محافظت در نوجوانان، به&#8204;ویژه در بین دختران و دانش&#8204;آموزان مقاطع پایین&#8204;تر، تأکید می&#8204;کند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div class=&quot;rounded&quot; style=&quot;background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;Background and Objectives:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;X-NONE&quot;&gt;Given the southeastern region of Iran&amp;#39;s location along active faults and its history of destructive earthquakes, identifying factors that affect adolescent safety behaviors is crucial. This study aimed to identify predictors of earthquake safety behaviors among adolescents in Chabahar, Iran, using Protection Motivation Theory (PMT).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;Materials and Methods:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;X-NONE&quot;&gt;This cross-sectional analytical study included 200 adolescents living in Chabahar, Iran. Multi-stage random sampling was conducted from schools in different regions. Data were collected using a researcher-made questionnaire based on the constructs of PMT, including awareness, perceived susceptibility, perceived severity, self-efficacy, response efficacy, and protection motivation. The questionnaire&amp;#39;s reliability was assessed using Cronbach&amp;#39;s alpha, and its validity was confirmed through expert review. The data were analyzed using Stata software (version 17) and descriptive and analytical statistics.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;color:#000000;&quot;&gt; &lt;span lang=&quot;X-NONE&quot;&gt;Male gender (P = 0.0001, &amp;beta; = 2.43), ninth grade (P = 0.001, &amp;beta; = 2.79), and mother&amp;#39;s university education (P = 0.001, &amp;beta; = 3.29) were the most important predictors of increasing earthquake safety behaviors. Also, among the constructs of PMT, awareness (P = 0.008, &amp;beta; = 0.14), perceived susceptibility (P = 0.0001, &amp;beta; = 0.18), self-efficacy (P = 0.004, &amp;beta; = 0.17), and protection motivation (P = 0.001, &amp;beta; = 0.19) were identified as significant positive predictors. The final model explained 49% of the variance of the dependent variable (R&amp;sup2; = 49, P &lt; 0.001).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#0070c0&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;X-NONE&quot;&gt;This model has strong explanatory power for predicting adolescent earthquake safety behaviors. These results emphasize the need to design safety-oriented educational programs that strengthen awareness, perceived susceptibility, self-efficacy, and motivation to protect among adolescents, especially girls and lower-grade students.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>رفتارهای ایمنی, زلزله, نوجوانان, نظریه انگیزش محافظت</keyword_fa>
	<keyword>Adolescents, Earthquake, Protection motivation theory (PMT), Safety behaviors</keyword>
	<start_page>327</start_page>
	<end_page>340</end_page>
	<web_url>http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-199-2&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Mohammad Saeed</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Jadgal</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمدسعید</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>جدگال</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>jadgal15@gmail.com</email>
	<code>100319475328460017216</code>
	<orcid>100319475328460017216</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Tropical and Communicable Diseases Research Center, Iranshahr University of Medical Sciences, Iranshahr, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>مرکز تحقیقات بیماری‌های واگیر و گرمسیری، دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر، ایرانشهر، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mohammad</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Heidari</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>حیدری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>heidari.m1358@gmail.com</email>
	<code>100319475328460017217</code>
	<orcid>100319475328460017217</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Biostatistics and Epidemiology, School of Medicine, Urima University of Medical Sciences, Urima, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>MoradAli</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Zareipour</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مرادعلی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>زارعی پور</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>z.morad@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460017218</code>
	<orcid>100319475328460017218</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Department of Public Health, Khoy University of Medical Sciences, Khoy, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه بهداشت عمومی، دانشکده علوم پزشکی خوی، خوی، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
