fa تاثیر آموزش بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک (CPRT) به مادران بر کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به ADHD روانشناسی و روانپزشکی Psychology and Psychiatry مقاله پژوهشي Research Article <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="color:#000066;"><strong><span style="position:relative;top:-1.0pt;letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;">سابقه و هدف:</span></span></strong></span>&nbsp;<span style="font-family:B Nazanin;">بارزترین شیوه تغییر رفتار در کودکان، بازی درمانی باز می &shy;باشد. این روش درگذشته بیشتر بر تعامل درمانگر با کودک متمرکز بوده است، در حالی که برخی الگوها به آموزش این شیوه به والدین و تکیه بر آنها به عنوان واسطی برای ترمیم و بهبود رفتارهای کودکان نزدیک شده &shy;اند. یکی از این روش&shy; ها الگوی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک</span> <span style="font-family:B Nazanin;">(</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">CPRT</span></span><span style="font-family:B Nazanin;">) است. هدف از این تحقیق، آموزش مهارت &shy;های بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد کودک به مادران، به منظور کاهش مشکلات رفتاری در کودکان مبتلا به </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ADHD</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"> (اختلال کم توجهی- بیش فعالی</span><span style="font-family:B Nazanin;">) </span><span style="font-family:B Nazanin;">می&shy; باشد.</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <span style="color:#000066;"><strong><span style="position:relative;top:-1.0pt;letter-spacing:.1pt;"><span style="font-family:B Nazanin;">مواد و روش‌‌ها:</span></span></strong></span>&nbsp;<span style="font-family:B Nazanin;">به منظور بررسی این امر، کودکان پیش دبستانی 7-6 ساله در دو مرحله مورد ارزیابی قرار گرفتند. در مرحله اول 95 کودک توسط سیاهه رفتاری کودک</span> <span style="font-family:B Nazanin;">(</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">CPRT</span></span><span style="font-family:B Nazanin;">)</span> <span style="font-family:B Nazanin;">مورد بررسی قرار گرفتند که 27 نفر از آنها دارای مشکلات رفتاری بوده&shy; اند و 15 نفر از مادران آنها آماده شرکت در طرح حاضر شدند. از این 15 نفر 7 نفر در گروه آزمایش و 8 نفر در گروه کنترل، بطور تصادفی جایگزین شدند. تمامی این والدین در دو مرحله پیش و پس آزمون، پرسش نامه</span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">CBCL</span></span>&nbsp;<span style="font-family:B Nazanin;">را پر نمودند. افراد گروه کنترل در انتظار درمان ماندند و گروه آزمایش طی 10 جلسه 2 ساعته، در برنامه آموزش مهارت&shy; های بازی درمانی شرکت کردند. داده&shy; های مرحله پیش و پس آزمون با استفاده از آزمون آماری یومن ویتنی مورد مقایسه قرار گرفت.</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <span style="color:#000066;"><strong><span style="position:relative;top:-1.0pt;"><span style="font-family:B Nazanin;">یافته‌ها:</span></span></strong></span>&nbsp;<span style="font-family:B Nazanin;">یافته&shy; ها نشان داد که آموزش مهارت&shy; های بازی درمانی به مادران موجب کاهش مشکلات رفتاری در کودکان مبتلا به </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ADHD</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"> گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است.</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <span style="color:#000066;"><strong><span style="position:relative;top:-1.0pt;letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong>&nbsp;</span><span style="font-family:B Nazanin;">بدین ترتیب می &shy;توان گفت که آموزش شیوه بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد-کودک</span> <span style="font-family:B Nazanin;">(مطابق با الگوی لندرث) به مادران، می &shy;تواند علاوه بر مشکلات رفتاری کودکان </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">ADHD</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;">بطور کلی، دو حوزه خاص تر از این مشکلات یعنی مشکلات درونی و برونی سازی شده را نیز در سطح معناداری کاهش دهد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000066;"><strong>Background and Objectives:</strong></span> The most obvious way to change behavior in children is open play therapy. In the past, this method has focused more on the therapist interacting with the child, while some models have approached teaching this method to parents and relying on them as a mediator to repair and improve children&#39;s behaviors. One of these methods is the parent-child relationship play therapy model (CPRT). The aim of this study was to teach play therapy skills based on the parent-child relationship to mothers, in order to reduce behavioral problems in children with ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).<br> <span style="color:#000066;"><strong>Materials and Methods:</strong></span> In order to investigate this, preschool children aged 6-7 years were evaluated in two stages. In the first phase, 95 children were surveyed by the Child Behavior Inventory (CBCL), of which 27 had behavioral problems and 15 of their mothers were ready to participate in the project. Of these 15 patients, 7 in the experimental group and 8 in the control group were randomly replaced. All of these parents filled out the CBCL questionnaire in the pre-test and post-test stages. The control group waited for treatment and the experimental group participated in a play therapy training program for 10 2-hour sessions. Pre-test and post-test data were compared using Human Whitney test.<br> <span style="color:#000066;"><strong>Results:</strong></span> The results showed that teaching play therapy skills to mothers reduced behavioral problems in children with ADHD in the experimental group compared to the control group.<br> <span style="color:#000066;"><strong>Conclusions:</strong></span> Thus, it can be said that teaching mothers play-based play therapy based on the parent-child relationship (according to Landarth model) to mothers, in addition to ADHD children&#39;s behavioral problems in general, two more specific areas of these problems, namely Reduce internal and external problems to a significant level.</div> مشکلات رفتاری کودکان؛ اختلال کم توجهی- بیش فعالی؛ بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک (CPRT) Children's Behavioral Problems, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Parent-Child Relationship Play Therapy (CPRT) 31 38 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-614-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Abbaslo فرزانه عباسلو fatemehmaghsoudi40@gmail.com 100319475328460012622 100319475328460012622 Yes MSc in Clinical Psychology, School of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardebili University, Ardebil, Iran کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران