fa اثربخشی برنامه آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود در دانش‌آموزان قربانی قلدری پزشکی و علوم بالینی Medicine & Clinical Sciences مقاله پژوهشي Research Article <div class="rounded" style="background:#eeeeee;border:1px solid #cccccc;padding:5px 10px;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#626262"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.05pt">سابقه و هدف:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:.05pt">قلدری در مدارس مشکلی جهانی است که پیامدهای منفی بسیاری بر افراد درگیر دارد. هدف پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود در دانش آموزان قربانی قلدری بود.</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:.05pt"></span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:.05pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#626262"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">مواد و روش‌‌ها:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA"><span style="letter-spacing:.1pt">روش </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:.1pt">پژوهش از نوع نیمه‌تجربی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه کنترل با پیگیری یک ماهه بود. از جامعه دانش‌آموزان متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 1398-99، نمونه‌ای متشکل از 32 دانش‌آموز قربانی قلدری انتخاب شد و در دو گروه 16 نفری به‌صورت تصادفی قرار گرفتند. گروه آزمایش 10 جلسه مداخله آموزش بخشایشگری دریافت کرد. </span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:.1pt">بعد از اتمام آموزش پس‌آزمون گرفته و با استفاده از روش کوواریانس تحلیل شد. </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:.1pt">ابزارهای پژوهش شامل پرسش‌نامه قربانی قلدری، مقیاس شفقت به خود و بسته آموزش بخشایشگری بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#626262"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">یافته‌ها:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="AR-SA">نتایج پژوهش نشان داد آموزش بخشایشگری بر شفقت به خود در دانش‌آموزان قربانی قلدری در سطح 0/01&nbsp;</span><span dir="LTR">P <</span><span lang="AR-SA"> تأثیر مثبتی دارد و می‌تواند 96 درصد از واریانس شفقت به خود را با توان (1) تبیین کند.<span style="letter-spacing:.1pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#626262"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:-.2pt">نتیجه‌گیری:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA">بر اساس یافته‌ها، </span><span lang="AR-SA">آموزش بخشایشگری می‌تواند روش قابل قبولی برای کاهش عواقب رفتارهای قلدری با افزایش صفت بخشیدن، ترویج محیط پذیرش و همدلی، احترام و محبت در مدارس باشد.</span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></b></span></span></span></span></span></div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:2;"><strong>Background and Objective: </strong>School bullying is a global problem that has&nbsp;negative consequences for those involved. This study was conducted to&nbsp;evaluate the effectiveness of forgiveness training programs on selfcompassion among bullying-victim students.<br> <strong>Materials and Methods: </strong>The quasi-experimental research was conducted&nbsp;based on a pretest-posttest control group design and a one-month follow-up.&nbsp;The samples (n=32) were selected from the high school bullying-victim&nbsp;students studying in Tabriz, Iran, in the academic year of 2019-20 and&nbsp;randomly divided into two groups (n=16 each). The experimental group&nbsp;received ten sessions of forgiveness training intervention. After the training&nbsp;course, the cases were subjected to a posttest, whose scores were analyzed&nbsp;using the covariance method. Research tools included the Bullying&nbsp;Victimization Scale, Self-Compassion Scale, and a forgiveness training&nbsp;package.&nbsp;<br> <strong>Results: </strong>The results showed that forgiveness training had a positive effect&nbsp;on self-compassion (P<0.01) and could explain 96% of the variance of selfcompassion with the power of 1.<br> <strong>Conclusion:</strong>&nbsp;Based on the findings, forgiveness training could be an&nbsp;acceptable way to reduce the consequences of bullying behaviors through increasing forgiveness and by increasing the attribute of forgiveness,&nbsp;acceptance and empathy, respect and kindness in school.</span></span></div> آموزش بخشایشگری؛ شفقت به خود؛ قربانی؛ قلدری Bullying, Forgiveness Training, Self-Compassion, Victim 34 40 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-774-2&slc_lang=fa&sid=1 Rahim Badri Gargari رحیم بدری گرگری 100319475328460014030 100319475328460014030 No Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Eskandar Fathi Azar اسکندر فتحی‌آذر 100319475328460014031 100319475328460014031 No Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Shahroz Nemati شهروز نعمتی 100319475328460014032 100319475328460014032 No Associate Professor, Department of Psychology and Exceptional Children Education, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دانشیار، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Delaram Mohammadi دل‌آرام محمدی delarammohamadi23@gmail.com 100319475328460014033 100319475328460014033 Yes Ph.D. Student in Educational Psychology, Department of Educational Sciences and Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران