@article{ author = {Omidi, Tahereh and Mahdi-Akhgar, Masoumeh}, title = {The Effect of COVID-19 Outbreak on Children\'s Stress and Anxiety: A Systematic Review Study}, abstract ={Background and Objectives: The outbreak of coronavirus has negative physical and psychological consequences on children and increases their stress and anxiety. Materials and Methods: The findings of the present study were reviewed from 2019 until July 2021 in PubMed, Scopus, Science direct, Google Scholar databases by searching for the keywords Covid-19, Anxiety and Children. Finally, based on the inclusion criteria, out of 98 articles reviewed, 7 articles were entered into the research and the classification results were summarized and reported. Results: Evaluation of the articles showed that increased anxiety and fear, increased behavioral and emotional problems, experience of misbehavior and emotional harassment, increased anxiety and stress after harm are among the negative consequences on children's mental health during the outbreak of coronavirus. Conclusions: Considering the negative consequences on children's mental health, it seems necessary to conduct intervention studies to improve and reduce stress and anxiety in children during the outbreak of Covid-19 disease.}, Keywords = {COVID-19, Anxiety, Child}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {1-6}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {تاثیر شیوع کووید- 19 بر میزان استرس و اضطراب کودکان: مطالعه مروری نظام‌مند}, abstract_fa ={سابقه و هدف: دوران شیوع کووید-۱۹، پیامدهای منفی جسمی و روانی بر کودکان دارد و باعث افزایش میزان استرس و اضطراب در آن‌ها می‌شود. بنابراین هدف از مطالعه حاضر بررسی پیامدهای بیماری کووید-۱۹ بر میزان اضطراب و استرس کودکان به روش مرور نظامند بود. مواد و روش‌‌ها: یافته‌های پژوهش حاضر از سال‌های ۲۰۱۹ تا جولای ۲۰۲۱ در پایگاه‌های اطلاعاتی PubMed، Scopus، Science direct، Google Scholar با جست‌وجوی کلیدواژه‌های کووید-۱۹، اضطراب و کودکان مورد بررسی قرار گرفت. در نهایت بر اساس معیارهای ورود از بین ۹۸ مقاله مورد بررسی، ۷ مقاله وارد پژوهش شد و نتایج طبقه‌بندی، خلاصه و گزارش شد. یافته‌ها: ارزیابی حاصل از مقالات نشان داد که افزایش مشکلات اضطراب و ترس، افزایش مشکلات رفتاری و هیجانی، تجربه بد رفتاری و آزار هیجانی، افزایش اضطراب و استرس پس از آسیب از پیامدهای منفی بر سلامت روان کودکان در دوران شیوع بیماری کووید-۱۹ به‌شمار می‌رود. نتیجه‌گیری: با توجه به پیامدهای منفی بر سلامت روان کودکان، انجام مطالعات مداخله‌ای در جهت بهبود و کاهش استرس و اضطراب در کودکان در دوران شیوع بیماری کووید-۱۹ ضروری به‌نظر می‌رسد.}, keywords_fa = {بیماری کووید 19, اضطراب, کودکان}, doi = {10.61186/psj.20.1.1}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-753-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-753-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {Delforooz, Somayeh and Ebrahimi, Mohammad Ismaeil and Mirhashemi, Malek and Ghodsi, Parvaneh}, title = {Develop a Model of Adolescent Psychological Well-Being based on Basic Needs, Parent-Child Relationship and Responsibility Mediated by Self-Efficacy}, abstract ={Background and Objectives: The present study was conducted with the aim of developing a model of adolescent psychological well-being based on basic needs, parent-child relationship and responsibility through self-efficacy. Materials and Methods: The research method is applied and descriptive correlation. The statistical population of the study included first grade high school girls in the second district of Hamadan in the academic year 1399-1398 (n = 1200). The sample group was selected using a multi-stage cluster random sampling method with 3 people. Standard questionnaires for satisfying basic psychological needs, responsibility, parent-child relationship, psychological well-being and general self-efficacy were used to collect information. Data analysis was also done using SmartPLS structural equations. Results: The results showed that the psychological well-being model of adolescents based on the satisfaction of basic psychological needs, parent-child relationship and responsibility with self-efficacy mediation has a good fit. Also, the variables of basic needs satisfaction, parent-child relationship, responsibility and self-efficacy can predict adolescents' psychological well-being. In addition, the results showed that self-efficacy plays a mediating role in predicting adolescent psychological well-being based on the satisfaction of basic psychological needs, parent-child relationship and responsibility. Conclusions: The results showed that there is a relationship between adolescents' psychological well-being model based on basic needs, parent-child relationship and responsibility with mediation of self-efficacy.}, Keywords = {Psychological well-being, Basic psychological needs, Parent-child relationship, Responsibility, Self-efficacy}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {7-15}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {تدوین مدل بهزیستی روانی نوجوانان بر اساس ارضای نیازهای اساسی، رابطه والد ـ فرزند و مسئولیت‌پذیری با میانجیگری خودکارآمدی}, abstract_fa ={سابقه و هدف: پژوهش حاضر با هدف «تدوین مدل بهزیستی روانی نوجوانان بر اساس ارضای نیازهای اساسی، رابطه والد-فرزند و مسئولیت‌پذیری با میانجیگری خودکارآمدی» انجام شد. مواد و روش‌‌ها: روش پژوهش، کاربردی و توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل نوجوانان دختر دوره اول متوسطه ناحیه دو شهر همدان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود (۱۲۰۰=n). گروه نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای و به تعداد ۴۰۰ نفر انتخاب شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه‌های استاندارد ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی، مسئولیت‌پذیری، رابطه والد-فرزندی، بهزیستی روان‌شناختی و خودکارآمدی عمومی استفاده شد. تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از معادلات ساختاری SmartPLS بود. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مدل بهزیستی روان شناختی نوجوانان بر اساس ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی، رابطه والد-فرزند و مسئولیت‌پذیری با میانجیگری خودکارآمدی از برازش خوبی برخوردار است. همچنین، متغیرهای ارضای نیازهای اساسی، رابطه والد-فرزند، مسئولیت‌پذیری و خودکارآمدی می‌توانند بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان را پیش‌بینی کنند. علاوه بر این، نتایج نشان داد که خودکارآمدی در پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان بر اساس ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی، رابطه والد-فرزند و مسئولیت‌پذیری نقش میانجی را دارد. نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد، بین مدل بهزیستی روانی نوجوانان بر اساس ارضای نیازهای اساسی، رابطه والد-فرزند و مسئولیت‌پذیری با میانجیگری خودکارآمدی رابطه وجود دارد.}, keywords_fa = {بهزیستی روان‌شناختی, نیازهای اساسی روان‌شناختی, رابطه والد ـ فرزند, مسئولیت‌پذیری, خودکارآمدی}, doi = {10.61186/psj.20.1.7}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-743-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-743-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {Minoonejad, Homan and Barati, Amir Hosein and Ghanbari, Lila and Naderifar, Hom}, title = {The Effect of Proprioceptive Neuromuscular Facilitation Exercises on Dynamic Visual Acuity and Sport Performance of Young Basketball Players}, abstract ={Background and Objectives: Deep sense plays a significant role in sensory control feedback, joint stability, coordination and balance. Despite the important role of vision and Proprioceptive Neuromuscular Facilitation on functional skills in athletes, a few studies have been conducted in this regard. This study aimed at investigating the effects of Proprioceptive Neuromuscular Facilitation exercises on dynamic visual acuity and performance of young female basketball players. Materials and Methods: In this is semi-experimental study, 34 young basketball players were randomly classified into two intervention and control groups. In the intervention group, the participants were involved the program of Proprioceptive Neuromuscular Facilitation. Moreover, in the control group, the participants performed their own daily routine exercises. Harrison Basketball Skills was used for measuring the sport performances. Also, dynamic visual acuity was measured by the PowerPoint. The SPSS software (version 23) was used for statistical analysis. Results: The results implied that PNF exercises resulted in a significant increase in the Sport performance and dynamic visual acuity in the intervention group. A statistically significant difference was observed in the Sport performance and dynamic visual acuity between the intervention and control groups before doing the exercise protocol. Conclusions: It can be concluded that the Proprioceptive Neuromuscular Facilitation can be used to enhance the performance and dynamic visual acuity in basketball players and other dynamic sports.}, Keywords = {Exercises, basketball, visual acuity}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {16-23}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {تاثیر تمرینات تسهیل عصبی-عضلانی حس عمقی گردن بر حدت دید پویا و عملکرد ورزشی در بسکتبالیست‌های نوجوان}, abstract_fa ={سابقه و هدف: تمرینات حس عمقی گردن اهمیت منحصربه‌فردی در هماهنگی سر و چشم و کنترل حرکت دارد. علی‌رغم نقش مهم بینایی و حس عمقی بر مهارت‌های عملکردی در ورزشکاران، مطالعات اندکی در این خصوص انجام شده است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر تسهیل عصبی-عضلانی تمرینات حس عمقی گردن بر قدرت بینایی پویا و عملکرد بسکتبالیست‌ها انجام شد. مواد و روش‌‌ها: مطالعه حاضر از نوع نیمه‌تجربی است که ۳۴ بسکتبالیست نخبه به‌صورت تصادفی وارد دو گروه مداخله-کنترل شدند. گروه مداخله در برنامه طراحی‌شده تمرینات حس عمقی گردن شرکت کردند. گروه کنترل تنها تمرینات معمول روزانه خود را انجام دادند. عملکرد ورزشی با استفاده از آزمون توانایی‌های بسکتبال هریسون و حدت دید پویا توسط پاورپویت مربوط اندازه‌گیری شد. برای تجزیه‌وتحلیل آماری از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۳ استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان دادند که تمرینات تسهیل عصبی-عضلانی حس عمقی گردن موجب افزایش معناداری در عملکرد و حدت دید پویا در گروه مداخله شد که این تغییرات در مقایسه با گروه کنترل و پیش از انجام پروتکل تمرینی از نظر آماری معنادار بود. نتیجه‌گیری: از تمرینات تسهیل عصبی-عضلانی حس عمقی گردن به‌منظور ارتقای حدت دید پویا و عملکرد در بسکتبالیست‌ها و سایر ورزش‌های پویا بهره برد.}, keywords_fa = {تمرین, حدت بینایی, بسکتبال}, doi = {10.61186/psj.20.1.16}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-899-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-899-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {Fathi, Davoud and Faramarzi, Salar and EftekharSaadi, Zahra and Naderi, Farah and Zargar, Yadolah}, title = {Effectiveness of Targeted Reading Intervention Based on Response to Intervention on Reading Function and Academic Self-efficacy of Third Grade Elementary School Students with Dyslexia}, abstract ={Background and Objectives: The aim of this study was to determine the effectiveness of purposeful reading intervention based on response to the intervention on the academic attitudes of dyslexic students in Hamadan. Materials and Methods: This research was a quasi-experimental study by pre-test, post-test design with control group. The study population included of third grade elementary school students with dyslexia. Subjects were selected by simple randomly sampling method. In this study were participated 30 students with dyslexia. Subjects were divided into two groups by randomly method (experimental and control group), each of which was consisted of 15 students. Experimental group received targeted reading intervention based on response to intervention in 12 sessions while control group did not. The instrument of present research was and Akbary Academic Attitude Survey (2004). The obtained data were analyzed by using multivariate analysis of covariance (MANCOVA) test. Results: The results of multivariate analysis of covariance showed that in the post-intervention stage, the mean scores of academic attitude of the experimental group after the intervention was significantly higher than the control group. Conclusions: The purposeful reading intervention training program improved the academic attitudes of dyslexic students.}, Keywords = {Dyslexia, targeted reading intervention, academic attitude}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {24-32}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {اثربخشی مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر نگرش تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان پایه سوم ابتدایی}, abstract_fa ={ سابقه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر نگرش تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان در شهر همدان انجام شد. مواد و روش‌‌ها: این پژوهش، مطالعه‌ای نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان نارساخوان پایه سوم ابتدایی بودند. آزمودنی‌ها به روش تصادفی ساده به دو گروه ۱۵ نفری، یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایشی، برنامه مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله را در ۱۲ جلسه دریافت کردند، در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارایه نشد. ابزار استفاده‌شده در این پژوهش آزمون خواندن و نارساخوانی و پرسش‌نامه سنجش نگرش تحصیلی بود. اطلاعات جمع‌آوری‌شده از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که در مرحله بعد از مداخله، میانگین نمرات نگرش تحصیلی گروه آزمایش پس از مداخله به‌طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. نتیجه‌گیری: برنامه آموزشی مداخله هدفمند خواندن باعث بهبود نگرش تحصیلی دانش‌آموزان نارساخوان شد.}, keywords_fa = {پاسخ به مداخله, نگرش تحصیلی, دانش‌آموزان نارساخوان}, doi = {10.61186/psj.20.1.24}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-900-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-900-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {RezaeeRezvan, Shahrzad and Kareshki, Hosein and Pakdaman, Maji}, title = {The Effectiveness of Play Therapy based on Cognitive - Behavioral Therapy on Social Adjustment of Preschool Children}, abstract ={Background and Objectives: Promoting social adjustment can improve the developmental skills of preschool children. Therefore, the present study aimed to determine the effectiveness of play therapy based on cognitive-behavioral on social adjustment of preschool children. Materials and Methods: The quasi-experimental research method was pretest and posttest with a control group with a follow-up period. The statistical population included all preschool children (5 to 6 years) in Bojnourd in the academic year 2019-2020 that 40 people were selected by convenience sampling method and were randomly divided into experimental and control groups. The experimental group underwent cognitive-behavioral play therapy training in 12 sessions of 90 minutes; but the control group did not receive any training. The social adjustment questionnaire was administered to the subjects before and after the training. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance test at the significance level of 0.05 with SPSS software version 24. Results: The results showed that play therapy based on cognitive-behavioral was effective in improving social adjustment of preschool children (p<0.05). And the results continued in the follow-up period (p<0.05). Conclusions: Teaching play therapy based on cognitive-behavioral to preschool children can be an effective step in promoting their social adjustment.}, Keywords = {Play Therapy, Cognitive-Behavioral Therapy, Social Adjustment, Child}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {33-40}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {اثربخشی بازی‌درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی ـ رفتاری بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی}, abstract_fa ={سابقه و هدف: ارتقای سازگاری اجتماعی می‌تواند مسیر رشدی مهارت‌های کودکان پیش‌دبستانی را بهبود بخشد؛ بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی‌درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی انجام شد. مواد و روش‌‌ها: روش پژوهش شبه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه همراه با دوره پیگیری است و شامل تمامی کودکان پیش‌دبستانی (۵ تا ۶ سال) شهر بجنورد در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس ۴۰ نفر انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۹۰دقیقه‌ای تحت آموزش بازی‌درمانی با رویکرد شناختی-رفتاری قرار گرفت؛ ولی گروه گواه هیچ آموزشی دریافت ننمود. پرسش‌نامه سازگاری اجتماعی قبل و بعد از انجام آموزش برای آزمودنی‌ها اجرا شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس اندازه‌گیری مکرر بین گروهی در سطح معناداری ۰٫۰۵ با نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۴ تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد، بازی‌درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری در بهبود سازگاری اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی موثر بود (۰/۰۵>p) و نتایج در دوره پیگیری تداوم داشت (۰/۰۵>p). نتیجه‌گیری: آموزش بازی‌درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی-رفتاری به کودکان پیش‌دبستانی می‌تواند گام موثری در ارتقای سازگاری اجتماعی آنان باشد.}, keywords_fa = {بازی‌درمانی, رویکرد شناختی ـ رفتاری, سازگاری اجتماعی, کودک}, doi = {10.61186/psj.20.1.33}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-901-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-901-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {Balazadeh, Leila and Mirzaian, Bahram and Hassanzadeh, Ramez}, title = {Modeling Structural Relationships of Brain Behavioral System on Psychological Vulnerability by Mediating Anxiety Distress Tolerance with Asthma Adolescence}, abstract ={Background and Objectives: One of the debates in psychology is the relationship between physical illnesses and the resulting psychological and psychological phenomena that can cause extensive harm to the individual. The purpose of this study was to model the causal relationships of behavioral brain system on psychosocial vulnerability by mediating the role of anxiety Distress tolerance with asthma. Materials and Methods: The method of this research was descriptive-correlation based on structural equation modeling. The statistical population of the present study consisted of all 500 patients with asthmatic disease in District 2 of Tehran (Vanak region) in the specialized clinic of respiratory asthmatic patients in 1398. In this study, to determine the sample size according to the number of observed variables and assign a coefficient of 10 for each observed variable (24 variables observed in the model), and taking into account the possibility of incomplete questionnaires of 250 people as a sample size by purposeful selection Were. Carver and White Behavioral Brain Systems Questionnaire, Carpenters and Davoodi Psychiatric Injury, Simmons and Gaher Distress Tolerance Questionnaire were used to collect data. Regression equation tests were used to analyze the data. Results: The results showed that the behavioral brain system through Distress tolerance has an impact on the psychiatric vulnerability of asthmatic patients and the effects of direct and indirect pathways 63% of the variable of psychological vulnerability can be explained by the brain behavioral system Distress tolerance. In general, the research model was approved. Conclusions: Considering the presence of psychological factors in asthma and identifying the role of emotional and anxiety factors in the extent of mental injury in patients, it is recommended that therapists consider protocols based on cognitive behavioral patterns in this group of patients.    }, Keywords = {Brain Behavioral System, Distress tolerance, Psychological Vulnerability, Asthma}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {41-50}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {مدل‌یابی روابط ساختاری سیستم مغزی ـ رفتاری بر آسیب‌پذیری روانی با میانجی‌گری تحمل پریشانی در بیماران مبتلا به آسم}, abstract_fa ={سابقه و هدف: یکی از مباحث مطرح در روان‌شناسی رابطه بین بیماری‌های جسمانی و پدیده‌های خلقی و روانی ناشی از آن است که می‌تواند آسیب‌های همه‌جانبه‌ای برای فرد داشته باشد. مطالعه حاضر با هدف مدل‌یابی روابط علی سیستم مغزی-رفتاری بر آسیب‌پذیری روانی با میانجی‌گری نقش تحمل پریشانی در بیماران مبتلا به آسم انجام شد. مواد و روش‌‌ها: روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر روش مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی ۵۰۰ بیمار مبتلا به بیماری آسماتیک در ناحیه ۲ تهران (منطقه ونک) در کلینیک تخصصی بیماران آسماتیک تنفس در سال ۱۳۹۸ تشکیل دادند. در این پژوهش برای تعیین حجم نمونه با توجه به تعداد متغیرهای مشاهده شده و تخصیص ضریب ۱۰ برای هر متغیر مشاهده شده (۲۴ متغیر مشاهده شده در مدل) و با احتساب احتمال وجود پرسش‌نامه‌های ناقص ۲۵۰ نفر به عنوان حجم نمونه به روش هدفمند انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سیستم های مغزی رفتاری  کارور و وایت، آسیب روانی  نجاریان و داوودی، تحمل پریشانی سیمونز و گاهر استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های معادلات رگرسیونی استفاده شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که سیستم مغزی-رفتاری از طریق تحمل پریشانی بر آسیب‌پذیری روانی بیماران مبتلا به آسم اثر داشته و اثرات مسیرهای مستقیم و غیرمستقیم ۶۳% از متغیر آسیب‌پذیری روانی توسط سیستم مغزی-رفتاری و تحمل پریشانی قابل تبیین است و به‌طور کلی مدل پژوهش مورد تایید واقع شد. نتیجه‌گیری: با توجه به وجود عوامل روانی در بیماری آسم و مشخص‌شدن نقش عوامل عاطفی و اضطرابی در میزان آسیب روانی در بیماران پیشنهاد می‌شود که درمانگران، پروتکل‌های مبتنی بر به الگوهای‌شناختی رفتاری را در این گروه از بیماران مورد توجه قرار دهند.}, keywords_fa = {سیستم مغزی ـ رفتاری, تحمل پریشانی, آسیب‌پذیری روانی, آسم}, doi = {10.61186/psj.20.1.41}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-902-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-902-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {Zamani, Narges and Parazdeh, Yeganeh and Zamani, Saei}, title = {Evaluation of Family Functioning of Children with Mental Disorders}, abstract ={Background and Objectives: Mental disorders are not only causing psychiatric patients incompetence, but also affect their families strongly and disrupt their performance. The purpose of this study is to identify the characteristics and functioning of families of children with mental disorders (developmental disorders, emotional internalization, disruptive behavior, and drive out disorder). Materials and Methods: This study is a descriptive study of causal comparative. The present population of the families of children with mental disorders who were admitted in hospitals and welfare centers in Hamadan. The study sample consisted of 56 families with children with mental disorders and 56 families with children from normal families which were selected by convenience sampling. The families were matched with regard to level social and economic. Was used to collect data on family scale. The independent t-test was used to analyze data. Results: The results of this study showed that there were significant differences between families of children with mental disorders and their families with normal children in the family (p<0.05). Conclusions: Families of children with mental disorders need to support and rebuild be able to function normally and become prevented from damage in individual, family and community in other family members.  }, Keywords = {Family functioning, developmental disorders, emotional internalization, destructive behavior, drive out disorder}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {51-56}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {بررسی عملکرد خانواده کودکان مبتلا به اختلالات روانی}, abstract_fa ={سابقه و هدف: اختلالات روانی نه‌تنها سبب ناکارآمدی بیماران روانی می‌شوند، بلکه خانواده‌های آن‌ها را نیز تحت تاثیر قرار داده و عملکرد آن‌ها را مختل می‌سازند. هدف پژوهش حاضر، شناخت ویژگی‌ها و عملکرد خانواده‌های دارای کودکان مبتلا اختلالات روانی بود. مواد و روش‌‌ها: پژوهش حاضر، توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای است. جامعه پژوهش، خانوادهای کودکان مبتلا به اختلال روانی بود که در مراکز و کلینیک‌های بهزیستی همدان پذیرش شده بودند. نمونه پژوهش حاضر شامل ۵۶ خانواده دارای کودکان مبتلا به اختلالات روانی و ۵۶ خانواده از خانواده‌های دارای فرزند سالم بودند که در ۶ ماه دوم سال ۱۳۹۹ به روش در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از مقیاس سنجش خانواده استفاده شد. همچنین برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون t گروه‌های مستقل استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه خانواده‌های دارای کودک مبتلا به اختلالات روانی و خانواده‌های دارای فرزند سالم در عملکرد خانواده تفاوت معنی‌داری وجود داشت (۰/۰۵p<). نتیجه‌گیری: خانواده‌های دارای کودکان مبتلا به اختلالات روانی نیاز به حمایت و بازسازی دارند تا بتوانند عملکردی طبیعی داشته و مانع از بروز آسیب‌ها در عملکرد فردی، خانوادگی و اجتماعی در سایر اعضای خانواده شوند.}, keywords_fa = {خانواده, عملکرد, اختلالات رشدی, هیجانی, درونی کردن, رفتارمخرب, بیرونی کردن}, doi = {10.61186/psj.20.1.51}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-903-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-903-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} } @article{ author = {JavaheriMohamadi, Abbas and KeshavarzAfshar, Hossein and Bagherzadeh, Shahrbano}, title = {Relationship Between Emotional Self-Control, Alexithymia and Educational Emotional with Academic Burnout in Students with Learning Disorder}, abstract ={Background and Objectives: One of the objectives of educational systems is to raise the level of students' ability to improve their academic performance. The aim of present study was to determine the relationship between emotional self-control, alexithymia, and academic excitement with academic burnout in students with learning disabilities. Materials and Methods: The population of this study was all clients with learning disabilities who referred to the Learning Disabilities Centers in Tehran in 2021. The sampling method was cluster random sampling. Ten centers were selected from the centers of learning disabilities. Then, 150 students with the l learning disabilities were selected to participate in this study. The data was collected by Bresso Academic Burnout Questionnaire, Toronto Emotional Dysfunction Scale, Bakran Academic Emotion Questionnaire, and Weinberger & Schmaltz (srs) Self-Restraint Scale(1990). Results: The results showed that negative academic excitement, emotional self- control, and positive emotion were able to predict students' academic burnout. The collected data were analyzed using Pearson correlation coefficient test and stepwise multivariate regression analysis. Negative academic excitement (P<0.001, t= 4.91, β= 0.348) with the highest value of B and then self-control (P<0.001, t= 4.18, β=-0.288) and positive emotion (P<0.001, t= -3.42, β= -0.235) could predict academic burnout, respectively. Conclusions: Based on the findings, training the life skills related to emotion management, emotion regulation, and improving emotional intelligence should be widely and seriously considered. By training these skills, students' level of self-management can be improved and educational burnout can be prevented.}, Keywords = {Emotional self-control, Alexithymia, Academic excitement, Academic burnout, Learning disability}, volume = {20}, Number = {1}, pages = {57-63}, publisher = {Hamadan University of Medical Sciences}, title_fa = {رابطه خودمهارگری هیجانی و ناگویی هیجانی و هیجانات تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری}, abstract_fa ={سابقه و هدف: از اهداف نظام‌های آموزشی، بالابردن سطح توانایی دانش‌آموزان به‌منظور ارتقای بازده تحصیلی یادگیرندگان است. هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه خودمهارگری هیجانی، ناگویی هیجانی و هیجانات تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری بود. مواد و روش‌‌ها: روش پژوهش از نوع مطالعات بنیادی با طرح همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه مراجعین دارای اختلال یادگیری مراجعه‌کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر تهران در سال ۱۴۰۰ را تشکیل می‌دادند. روش نمونه‌گیری این پژوهش به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای بود که ۱۰ مرکز از بین مراکز اختلال یادگیری انتخاب شد سپس از بین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، ۱۵۰ دانش‌آموز به‌عنوان نمونه‌های پژوهش انتخاب شد. ابزار جمع‌آوری داده‌های پژوهش پرسش‌نامه فرسودگی تحصیلی، مقیاس ناگویی هیجانی و پرسش‌نامه هیجان تحصیلی، پرسش‌نامه خودبازداری بود. داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره گام‌به‌گام تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد هیجان تحصیلی منفی، خودمهارگری هیجانی و هیجان مثبت قادر به‌پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان بوده‌اند. هیجان تحصیلی منفی (۰/۰۰۱>p، ۴/۹۱ =t، ۰/۳۴۸= β) با بیشترین مقدار B و پس ‌از آن خودمهارگری (۰/۰۰۱>p، ۴/۱۸- =t، ۰/۲۸۸-= β) و هیجان مثبت (۰/۰۰۱>p، ۳/۴۲- =t، ۰/۲۳۵-= β) به ترتیب قابلیت پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی رادارند. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها آموزش مهارت‌های زندگی مرتبط با مدیریت هیجان و تنظیم هیجان و حتی بهبود هوش هیجانی را به‌طور گسترده و جدی مدنظر قرار گیرد تا بتوان با بهبود این مهارت‌ها، سطح خود مدیریتی دانش‌آموزان را بهبود بخشید و از بروز فرسودگی تحصیلی در آنان پیشگیری به عمل آورد.}, keywords_fa = {خود مهارگری هیجانی, ناگویی هیجانی, هیجانات تحصیلی, فرسودگی تحصیلی, اختلال یادگیری}, doi = {10.61186/psj.20.1.57}, url = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-904-en.html}, eprint = {http://psj.umsha.ac.ir/article-1-904-en.pdf}, journal = {Pajouhan Scientific Journal}, issn = {1029-7863}, eissn = {2423-6276}, year = {2022} }