Pajouhan Scientific Journal

fa رابطه‌ی توانایی های حرکتی بنیادی و تغییرپذیری در کنترل قامت: مقایسه‌ی کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر با کودکان عادی Relationship between Fundamental Movement Skills and Variability in Postural Control: Comparison of Children with and without Intellectual Disability توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشي Research Article <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;">سابقه و هدف: کودکان کم‌توان ذهنی (ID) علاوه بر اختلالاتی که در عملکردهای ذهنی دارند، در مهارت های ادراکی و حرکتی نیز دچار اختلال هستند که ممکن است به ضعف تعادلی و افزایش ریسک سقوط در این افراد منجر شود. هدف از انجام این مطالعه بررسی رابطه‌ی بین توانایی های حرکتی بنیادی و تغییرپذیری در کنترل قامت و مقایسه‌ی آن‌ها در کودکان کمتوان ذهنی آموزش پذیر با کودکان عادی بود. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع توصیفی بود که ۳۴ دختر کم توان ذهنی و ۳۰ کودک همتا و سالم با دامنه‌ی سنی ۷ تا  ۱۳ سال در آن شرکت کردند. متغیرهای تعادلی شامل دامنه‌ی حرکات، تغییرپذیری و سرعت حرکات مرکز فشار (CoP) با استفاده از تخته‌ی نیروی کیستلر و در وضعیت ایستادن تندم (Tandem) و جفت‌پا روی سطح پایدار و ناپایدار ارزیابی شدند. توانایی های بنیادی نیز با آزمون رشد حرکتی درشت ویرایش سوم (TGMD-۳) بررسی شد. از روش تی تست مستقل و تحلیل واریانس ویژه‌ی داده های تکراری برای بررسی اختلاف بین گروهی و درون گروهی در متغیرهای تعادلی استفاده شد. آزمون من‌یوویتنی و اسپیرمن نیز برای بررسی اختلاف بین‌گروهی و رابطه‌ی بین متغیرها به کار رفت. تمامی تجزیه‌وتحلیل های آماری با نرم افزار SPSS با ۰/۰۵>P ارزیابی شد. یافته‌ها: نتایج نشان دادند که کودکان ID در مقیاس های آزمون TGMD-۳ نمره‌ی کمتری نسبت به گروه کنترل دارند (۰/۰۵>P). تغییرپذیری در ثبات قامت و دامنه‌ی حرکات CoP در گروه ID به‌طور معنی داری کمتر از گروه کنترل بود (۰/۰۵>P)، ولی اختلاف بین دو گروه در سرعت حرکات در تمام شرایط معنی دار نبود (۰/۰۵<P). نتایج رابطه سنجی نیز نشان داد که رابطه‌ی متوسط و معنی داری بین اکثیر مقیاس های جابه‌جایی و کنترل شیء با متغیرهای تعادلی وجود دارد (۰/۰۵>P). نتیجه‌گیری: نتایج نشان دادند کـه کـودکان کم توان ذهنی در توانایی هـای بنیادی و تعادلی دچـار اختلال هستند. تغییرپذیری در کنترل قامت، به‌ویژه در جهت قدامی‌خلفی، میتواند به افزایش ریسک سقوط منجر شود. مداخلات تعادلی ممکن است بر بهبود توانایی های بنیادی در کودکان ID و همچنین، افراد بدون اختلالات ذهنی، تأثیرگذار باشد.</div> <div class="rounded" style="background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;">Background and Objectives: Children with intellectual disabilities (ID) not only have impairments in cognitive functioning but also experience difficulties in perceptual and motor skills, which may lead to balance deficits and increased risk of falls. The preset study aimed to assess the relationship between fundamental motor skills and postural control adaptability and compare them in teachable children with ID and normal children. Materials and Methods: This descriptive study involved 34 girls with ID and 30 age-matched healthy peers aged 7-13. Balance variables, including amplitude, variability, and velocity of the center of pressure (CoP), were evaluated using the force plate in Tandem and Feet-together conditions. Fundamental motor skills were also assessed using the third edition of the Test of Gross Motor Development (TGMD-3). The independent t-test and repeated measures were used to examine between-group and within-group differences in balance variables. The Mann-Whitney U-test and Spearman's rank correlation were also employed to assess group differences and the relationship between variables. All statistical analyses were performed using SPSS software. A p-value less than 0.0 was considered statistically significant. Results: The results pointed out that children with ID had lower scores on the TGMD-3 test compared to the control group (P<0.05). Adaptability in variability and amplitude of CoP was significantly lower in the ID group compared to the control group (P<0.05); nonetheless, there was no significant difference between the two groups in velocity under all conditions (P>0.05). The correlation analysis also demonstrated that displacement scales and object control had a moderate and significant relationship with balance variables (P<0.05). Conclusion: As evidenced by the obtained results, children with ID have impairments in fundamental motor skills and balance. Adaptability in postural control, especially in the anterior-posterior direction, may increase the risk of falls. Balance interventions may be effective in improving fundamental motor skills in both children with ID and those without intellectual disabilities.</div> کم توان ذهنی؛ تغییرپذیری؛ تعادل؛ توانایی های بنیادی؛ مرکز فشار Intellectual disability, Variability, Balance, Fundamental motor skills, Center of pressure 31 41 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1102-2&slc_lang=fa&sid=1 Azadeh Dehghan Nasab آزاده دهقان نسب azi_dehghan@yahoo.com 100319475328460015049 0009-0000-8570-5090 No Department of Physical Education and Sport Sciences, Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران Elaheh Azadian الهه آزادیان azadian1@yahoo.com 100319475328460015050 100319475328460015050 Yes Department of Physical Education and Sport Sciences, Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران