Pajouhan Scientific Journal

fa بررسی ارتباط عادت مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری همدان Relation study between study habit and academic performance of nursing students in Hamadan سایر Other مقاله پژوهشي Research Article <div style="text-align: justify;">سابقه و هدف: بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان یکی از اهداف اصلی مراکز آموزشی است. از آنجا که دانشجویان پرستاری در طول دوران تحصیل با حجم زیادی از مطالب درسی مواجه اند، عدم انتخاب روش مطالعه صحیح، باعث سردرگمی آن ها می شود. با توجه به اهمیت عادت مطالعه افراد در عملکرد تحصیلی، این پژوهش با هدف شناسایی عادت مطالعه دانشجویان پرستاری و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی انجام شد. مواد و روش‌‌ها: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، 221 نفر دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی همدان (1395) به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه عادت مطالعه (PSSHI) بود که دارای 45 سوال در هشت حوزه است. برای سنجش عملکرد تحصیلی نیز از معدل کل دانشجویان استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد.</div> <div style="text-align: justify;">یافته‌ها: نتایج نشان داد که میانگین و انحراف معیار نمره عادت مطالعه دانشجویان 9/37±45/04 بود. عادت مطالعه 986% دانشجویان متوسط، 8/6% مطلوب و 4/5% نامطلوب بود. متوسط معدل تحصیلی دانشجویان 1/27±15/61 بود و اکثریت دانشجویان 81/9% دارای عملکرد متوسط بوده اند. بین میانگین نمره عادت های مطالعه و عملکرد تحصیلی ارتباط مثبت و معنی داری وجود داشت (0/001>P). همچنین متغییرهای جنس، سابقه مشروطی و حیطه های توانایی خواندن و یادداشت برداری به عنوان پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی تلقی گریدند.</div> <div style="text-align: justify;">نتیجه‌گیری: عادت مطالعه دانشجویان مورد مطالعه در حد متوسط است و میتوان گفت که شیوه مطالعه دانشجویان از کیفیت مطلوبی برخوردار نیست. از سوی دیگر با توجه به ارتباط معنی دار عادت مطالعه و عملکرد تحصیلی توجه به این مسئله از سوی مسئولین آموزش دانشکده ضروری به نظر می رسد. برگزاری دوره های آموزشی، در این خصوص می تواند در بهبود روند یادگیری دانشجویان موثر باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Objective: Improving academic performance in students is one of the main objectives in the educational centers. Since the nursing students during their educational period are facing with a large volume of material, failure to select the correct study method, causing confusion, disgust of educate and loss of energy and time among them. According to the importance of study habits in academic performance, this study aimed to identify nursing student’s study habits and its relationship with academic performance was performed. Materials and Methods: In this cross-sectional study, 220 nursing students were selected by random sampling method in Hamadan University of Medical Sciences (2016). Data was collected using study habits questionnaire (PSSHI) that has 45 questions in eight areas. In order to measure academic performance, the mean of total score was used. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics. Results: The results showed that the mean and standard deviation for score of student’s study habits was 45.04 ± 9.37. Study habits in 86.9% of students were relatively good, in6.8% favorable, and in 4.5% of them were poor. The mean of student's Academic grade was 15.61 ± 1.27 and the majority of students (81.9%) had a moderate performance. Between mean score study habits and academic performance there was a significant positive correlation (P<0.001). The variables include sex, years of conditional and scope of reading ability, and take notes known as predictors of academic performance. Conclusion: In general, student’s study habits are in moderate grade and can say that the study method in students have not a good quality. On the other hand, due to the significant relationship between study habits and academic performance, pay attention to this issue is considered necessary by the faculty education authorities. Holding training courses, in this regard can be effective in improving student learning process.</div> آموزش پرستاری؛ دانشجویان پرستاری؛ عادت‌های مطالعه؛ عملکرد تحصیلی Academic Performance, Nursing Education, Nursing Student, Study Habits 29 38 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-339-1&slc_lang=fa&sid=1 Neda Alimohamadi ندا علیمحمدی 10031947532846009805 10031947532846009805 No Instructor of nursing, School of Nursing and Midwifery, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه پرستاری (داخلی-جراحی)، مربی، دانشکده پرستاری و مامایی همدان، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. Maryam Dehghani مریم دهقانی 10031947532846009806 10031947532846009806 No Instructor of nursing, Nahavand School of Nursing and Midwifery, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه پرستاری (کودکان)، مربی، دانشکده پیراپزشکی نهاوند، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران Saeide Almasi سعیده الماسی 10031947532846009807 10031947532846009807 No Instructor of nursing, School of Nursing and Midwifery, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه پرستاری (کودکان)، مربی، دانشکده پرستاری و مامایی همدان، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران. Elham Ashtarani الهام اشترانی 10031947532846009808 10031947532846009808 No MSc of educational research, school of Psychology and education, Kharazmi University, Tehran, Iran. کارشناس ارشد آموزش پزشکی، دانشکده آموزش، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Fatemeh Jonbakhsh فاطمه جون بخش 10031947532846009809 10031947532846009809 No Instructor of nursing, School of Nursing and Midwifery, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. دانشجوی دکتری پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران. Akvan Paymard اکوان پایمرد 10031947532846009810 10031947532846009810 No Master of Science in nursing, medical science, Yasouj, Iran. کارشناس ارشد پرستاری ویژه، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج،یاسوج، ایران. Arash Khalili آرش خلیلی arash5920@yahoo.com 10031947532846009811 10031947532846009811 Yes Instructor of nursing, School of Nursing and Midwifery, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran. گروه پرستاری (کودکان)، مربی، دانشکده پرستاری و مامایی همدان، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران.