fa بررسی درک و بیان اسامی و پایایی دو آزمون تصویری درک و بیان اسامی در کودکان کم شنوای خفیف تا متوسط توانبخشی Rehabilitation مقاله پژوهشي Research Article <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000066;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">سابقه و هدف:</span></strong></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;"> </span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">کودکان دچار کم‌شنوایی با نقایصی در رشد شناختی، ارتباطی، گفتار و زبان مواجه هستند. کاهش در تعداد واژگان و سازمان‌دهی ضعیف واژگان ذهنی از جمله پیامد‌های بارز کم‌شنوایی است. هدف این مطالعه تعیین توانایی درک و بیان اسامی و پایایی آزمون- بازآزمون دو آزمون‌ تصویری درک و بیان اسامی، در کودکان کم‌شنوای خفیف تا متوسط فارسی زبان همدان بود.</span></span></span><br> <span style="color:#000066;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:B Nazanin;"><strong>مواد و روش&shy; ها:</strong></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:B Nazanin;"> پژوهش حاضر، یک مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع مقطعی است. نمونه‌ی مورد مطالعه 58 کودک کم‌شنوای خفیف تا متوسط </span><span style="font-family:B Nazanin;">با میانگین سنی 1/92</span><span dir="LTR">&plusmn;</span><span style="font-family:B Nazanin;"> 4/3 سال </span><span style="font-family:B Nazanin;">(31 پسر و 25 دختر) بود که از مرکز توانبخشی نیوشا همدان انتخاب شدند. در این پژوهش، دو آزمون تصویری درک و بیان اسامی مورد استفاده قرار گرفت. به‌منظور بررسی پایایی آزمون- بازآزمون نیز، 10 کودک طی دو نوبت، با فاصله زمانی یک روز، مورد آزمون قرار گرفتند.</span></span></span><br> <span style="color:#000066;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">یافته &shy;ها</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">:</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:B Nazanin;"> بین امتیازات درک و بیان اسامی، رابطه مستقیم و مثبتی وجود داشت (0/679=</span><span dir="LTR">r</span><span style="font-family:B Nazanin;"> و 0/001></span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:B Nazanin;">). مقایسه میانگین امتیازات درک و بیان اسامی در دو جنس حاکی از آن بود که این تفاوت‌ها معنی‌دار نیستند (0/05<</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:B Nazanin;">). بررسی پایایی آزمون- بازآزمون هم حاکی از این بود که این دو آزمون‌ پایایی مطلوبی دارند.</span></span></span><br> <span style="color:#000066;"><span style="font-size:16px;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">نتیجه&shy; گیری</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">:</span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:B Nazanin;"> شاخص‌های آماری حاصل در کودکان کم‌شنوای خفیف تا متوسط مورد مطالعه، همراه با شاخص‌های مشابه به‌دست‌آمده از کودکان طبیعی و کودکان کم‌توان ذهنی، بخشی از داده‌های هنجار برای این دو آزمون‌ را فراهم ساخته است. یافته‌های به‌دست آمده و نیز تأیید پایایی آزمون‌ها، نشان‌دهنده کارایی این دو آزمون در موقعیت‌های پژوهشی و بالینی است. </span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000066;"><strong>Background and Objective:</strong></span> Children with hearing loss demonstrate cognitive, communication, speech and language deficits. Poor organization in mental lexicon and reduction in vocabulary are the obvious consequences of hearing loss. The main objective of this study was to evaluate perception and expression of nouns, and test-retest reliability of two picture-pointing and picture-naming tests, in Farsi-speaking in mild- moderate hearing loss children in Hamadan.<br> <span style="color:#000066;"><strong>Materials and Methods:</strong></span> It was a descriptive-analytic and cross-sectional study. 58 Hearing loss children mean age 4.3&plusmn; 1.92 (25 females, 31 males) were selected from Niousha Rehabilitation Center of Hamadan. Two picture-pointing and picture-naming tests were used in this study. For the sake of test-retest reliability, 10 evaluated two times with one day time interval.<br> <span style="color:#000066;"><strong>Results:</strong> </span>There was a significant positive correlation between mean scores of perception and expression (P=0.001, r=0.679). Mean scores of girls and boys was not statistically different. Findings about test-retest reliability show that, these two tests have optimal reliability.<br> <strong><span style="color:#000066;">Conclusion:</span> </strong>Descriptive statistics of the mild-moderate hearing loss children can be part of normative data alongside other findings of other cities of Iran. In addition, confirmation of reliability shows part of the efficiency of these two tests in research and clinical settings.</div> کم شنوایی؛ درک اسامی؛ بیان اسامی؛ آزمون؛ پایایی Hearing Loss, Noun Perception, Noun Expression, Test, Reliability 16 23 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-668-1&slc_lang=fa&sid=1 Bahareh Rezaei بهاره رضائی rezaeibahareh@yahoo.com 100319475328460012591 100319475328460012591 Yes Assistant Professor, Department of Speech Therapy, Faculty of Rehabilitation, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی همدان Mohammad Rezaei محمد رضایی 100319475328460012592 100319475328460012592 No Assistant Professor, Department of Speech Therapy, Faculty of Rehabilitation, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran گروه گفتاردرمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی همدان