fa بررسی تأثیر روش درمانی پاسخ محور بر مهارت اجتماعی کودکان اوتیستیک 6 تا 11 ساله شهر همدان مقاله پژوهشي Research Article <p> <strong>مقدمه:</strong> اوتیسم یک ناتوانی رشدی مادام العمر است که با مشکل شدید در روابط اجتماعی، ارتباط و رفتار مشخص می شود. با توجه به مشکلات تعامل اجتماعی این کودکان و ضعف مداخلات مهارت اجتماعی در ایجاد انگیزه، در این مطالعه تاثیر روش درمانی پاسخ محور با کاربرد انگیزه بر مهارت اجتماعی کودکان اوتیستیک مورد بررسی قرار گرفته است.</p><p> <strong>روش کار:</strong> در این مداخله کار آزمایی بالینی با گروه کنترل، طبق معیار های ورود و خروج،30 فرد اوتیستیک 11_6 ساله که دو به دو از نظر سن و جنس و میانگین طول گفته همتا بودند، از کلینیک های مخصوص افراد اوتیستیک شهر همدان انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند. جلسات به صورت فردی در طی 3ماه(هفته ای دو جلسه 60 دقیقه ای )برگزار شد. افراد هر دو گروه قبل و بعد از مداخله با استفاده از پرسشنامه مهارت های ارتباطی کودکان برای ارزیابی مهارت اجتماعی ارزیابی شدند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از SPSS نسخه 18 و آزمون های آمار توصیفی و آزمون کوواریانس انجام یافت.</p><p> <strong>یافته ها: </strong>یافته های مطالعه نشان داد که طبق آزمون کوواریانس بین قبل و بعد از مداخله در دو گروه تغییرات معناداری در مهارت اجتماعی(P<0/001)در دو گروه مداخله وجود دارد.</p><p> <strong>نتیجه گیری:</strong> یافته های این پژوهش نشان دهنده ی تاثیر روش درمانی پاسخ محور بر مهارت های اجتماعی کودکان اوتیستیک می باشد و بهتر است در مداخلات در مانی این روش درمانی نیز به کار برده شود. </p> <div style="text-align: justify direction: ltr"><span style="font-weight: bold">Background and Objectives</span>: Autism is a lifetime developmental disability that determines with sever problem in social relations, communication and behavior. Regarding social interaction difficulties of these children and weakness of social skill interventions in creation of motivation. In this study we tried to examine effect of pivotal response treatment method on social skill of autistic children. <span style="font-weight: bold"><br>Methods</span>: In this randomized control trial (RCT) study, according to inclusion and exclusion criteria, 30 autistic participants (6 to 11 years old) that matched based on age, gender and mean length utterance, from especial clinics of Hamedan’s autistic persons selected and placed randomly in one of groups of intervention and control. Sessions was administered individually, lasting for 60 minutes and 2 days a week for 3 months. Both groups of children were tested before and after intervention by CCC (children’s communication checklist) to assess social skill. Data analysis was done through descriptive statistics tests and covariance analysis. <span style="font-weight: bold"></span><br><span style="font-weight: bold">Results</span>: The findings of the study showed (according to covariance analysis between before and after of intervention in two groups) there is significant changes in social skill’s ability in intervention group. <span style="font-weight: bold"></span><br><span style="font-weight: bold">Conclusion</span>: the result of these study indicated effect of pivotal response treatment on social skills in autistic children, therefore this method mrecommended for speech and language pathologist. </div> اوتیسم, مهارت اجتماعی, روش درمان پاسخ محور Autistic children, Social skill, Pivotal response treatment 16 21 http://psj.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-28-38&slc_lang=fa&sid=1 Fereshteh MohammadZaheri فرشته محمدظاهری 1003194753284600722 1003194753284600722 No Seyed Majid Rafiei سید مجید رفیعی dr.mraee@yahoo.com 1003194753284600723 1003194753284600723 Yes گروه آموزشی گفتار درمانی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران Mohammad Rezaei محمد رضایی 1003194753284600724 1003194753284600724 No Enayatollah Bakhshi عنایت الله بخشی 1003194753284600725 1003194753284600725 No