دوره 21، شماره 1 - ( مجله علمی پژوهان، زمستان 1401 )
جلد 21 شماره 1 صفحات 31-22 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Abbasi N, Dehghani A, Ghamarani A, Abedi M. Investigating the Effect of Mentalization-based Therapy (MBT) and Filial Therapy on Interactions of Student with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Parent and Teacher-child Interactions. Pajouhan Sci J 2023; 21 (1) :22-31
URL: http://psj.umsha.ac.ir/article-1-936-fa.html
URL: http://psj.umsha.ac.ir/article-1-936-fa.html
عباسی ناهید، دهقانی اکرم، قمرانی امیر، عابدی محمدرضا. مقایسه‌ی تأثیر درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی و فیلیال‌تراپی بر تعاملات دانش‌آموزان با اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی: تعاملات والد و معلم-کودک. مجله علمی پژوهان. 1401; 21 (1) :22-31
ناهید عباسی1 
، اکرم دهقانی* 2، امیر قمرانی3 ، محمدرضا عابدی4
، اکرم دهقانی* 2، امیر قمرانی3 ، محمدرضا عابدی4
1- گروه روانشناسی، واحد نجف‌آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف‌آباد، ایران
2- گروه روانشناسی، واحد نجف‌آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف‌آباد، ایران ، ddehghani55@yahoo.com
3- گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
4- گروه مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2- گروه روانشناسی، واحد نجف‌آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف‌آباد، ایران ، ddehghani55@yahoo.com
3- گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
4- گروه مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
چکیده: (105 مشاهده)
سابقه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه‌ی تأثیر درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی و فیلیال‌تراپی بر تعاملات دانش‌آموزان با اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی انجام گرفت.
مواد و روش‌‌ها: روش پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه شاهد بود. جامعه‌ی آماری در این پژوهش دانش‌آموزان ۷ تا ۹ ساله دارای اختلال نقص توجه بیش‌فعالی شاغل به تحصیل در مدارس عادی مناطق شش‌گانه‌ی شهر اصفهان بودند. برای انتخاب نمونه، از بین دانش‌آموزانی که معیارهای ورود به پژوهش را داشتند، ۴۲ نفر انتخاب و به صورت تصادفی بین گروه‌های درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی (۱۴ نفر)، فیلیال‌تراپی (۱۴ نفر) و شاهد (۱۴ نفر) تقسیم شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که تعامل والد- کودک و معلم- دانش‌آموز در گروه‌های آزمایش نسبت به گروه شاهد به طور معنی‌داری افزایش یافته است (۰/۰۱ ≥ P). همچنین مقایسه‌ی میانگین نمرات نشان داد که در متغیر ارتباط والد- کودک؛ تفاوت معنی‌داری بین گروه درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی و گروه فیلیال‌تراپی وجود نداشت (۰/۰۱ ≤ P) اما در متغیر ارتباط معلم- دانش‌آموز؛ این تفاوت معنی‌دار بود (۰/۰۱ ≥ P).
نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی بر تعاملات والد- کودک و تعاملات معلم- دانش‌آموز کودکان با اختلال بیش‌فعالی- نقص توجه می‌توان از این رویکرد به عنوان یک روش درمانی مؤثر در ایران بهره برد.
مواد و روش‌‌ها: روش پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با گروه شاهد بود. جامعه‌ی آماری در این پژوهش دانش‌آموزان ۷ تا ۹ ساله دارای اختلال نقص توجه بیش‌فعالی شاغل به تحصیل در مدارس عادی مناطق شش‌گانه‌ی شهر اصفهان بودند. برای انتخاب نمونه، از بین دانش‌آموزانی که معیارهای ورود به پژوهش را داشتند، ۴۲ نفر انتخاب و به صورت تصادفی بین گروه‌های درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی (۱۴ نفر)، فیلیال‌تراپی (۱۴ نفر) و شاهد (۱۴ نفر) تقسیم شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که تعامل والد- کودک و معلم- دانش‌آموز در گروه‌های آزمایش نسبت به گروه شاهد به طور معنی‌داری افزایش یافته است (۰/۰۱ ≥ P). همچنین مقایسه‌ی میانگین نمرات نشان داد که در متغیر ارتباط والد- کودک؛ تفاوت معنی‌داری بین گروه درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی و گروه فیلیال‌تراپی وجود نداشت (۰/۰۱ ≤ P) اما در متغیر ارتباط معلم- دانش‌آموز؛ این تفاوت معنی‌دار بود (۰/۰۱ ≥ P).
نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی بر تعاملات والد- کودک و تعاملات معلم- دانش‌آموز کودکان با اختلال بیش‌فعالی- نقص توجه می‌توان از این رویکرد به عنوان یک روش درمانی مؤثر در ایران بهره برد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی و روانپزشکی
دریافت: 1401/3/20 | پذیرش: 1401/5/23 | انتشار: 1401/12/29
دریافت: 1401/3/20 | پذیرش: 1401/5/23 | انتشار: 1401/12/29
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
حق تالیف (کپی رایت) برای مولفان محفوظ است.
صاحب امتیاز: دانشگاه علوم پزشکی همدانناشر: انتشارات دانشگاه علوم پزشکی همدان
شماره تماس مجله: 08138380090
شماره تماس ناشر: 08138380548
ایمیل: psj@umsha.ac.ir
