دوره 24، شماره 2 - ( مجله علمی پژوهان، بهار 1405 )
جلد 24 شماره 2 صفحات 130-120 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.UT.PSYEDU.REC.1404.108
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Pourmohamad S P, Arjmandnia A A, Rafikhah M. Constructing a Developmental Model of Working Memory in Early Childhood and Preschool. Pajouhan Sci J 2026; 24 (2) :120-130
URL: http://psj.umsha.ac.ir/article-1-1257-fa.html
URL: http://psj.umsha.ac.ir/article-1-1257-fa.html
پورمحمد سیدپوریا، ارجمندنیا علی اکبر، رفیع خواه محسن. تدوین الگوی تحول حافظه فعال در دوره کودکی اولیه و پیش از دبستان. مجله علمی پژوهان. 1405; 24 (2) :120-130
1- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران ،arjmandnia@ut.ac.ir
2- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران ،
چکیده: (800 مشاهده)
سابقه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین الگویی از تحول حافظه فعال در کودکان پسر و بررسی رابطه بین سن و عملکرد مؤلفه‌های حافظه فعال انجام شد.
مواد و روش ها: جامعه آماری پژوهش تمام کودکان پسر مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در مدارس شهرستان بابل بوده‌اند. در مطالعه حاضر، ۱۶۰ کودک پسر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای در شهرستان بابل در مطالعه شرکت داده شدند که با آزمون حافظه فعال برای کودکان ـ حاف‌بک ارزیابی شدند. داده‌ها با آزمون تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی توکی و آزمون همبستگی پیرسون به کمک نرم‌افزار تحلیل آماری SPSS ۲۷ تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌های به‌دست‌آمده نشان داد میان سنین مختلف (پنج تا هفت سال) عملکرد تفاوت معناداری در مؤلفه‌های حلقه واج‌شناختی، صفحه دیداری ـ فضایی و مجری مرکزی وجود دارد (۰/۰۰۱P<). نتایج حاکی از آن بود با افزایش سن کودکان، عملکرد حافظه فعال در همه مؤلفه‌ها به‌صورت الگوی خطی افزایش می‌یابد.
نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاضر الگوی تحولی حافظه فعال در کودکان ایرانی را نشان می‌دهد و به تبع آن، می‌تواند مبنایی نظری و تجربی برای تدوین ابزار تشخیصی رشد شناختی و طراحی مداخلات آموزشی متناسب با سطح تحولی کودکان فراهم آورد.
مواد و روش ها: جامعه آماری پژوهش تمام کودکان پسر مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در مدارس شهرستان بابل بوده‌اند. در مطالعه حاضر، ۱۶۰ کودک پسر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای در شهرستان بابل در مطالعه شرکت داده شدند که با آزمون حافظه فعال برای کودکان ـ حاف‌بک ارزیابی شدند. داده‌ها با آزمون تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی توکی و آزمون همبستگی پیرسون به کمک نرم‌افزار تحلیل آماری SPSS ۲۷ تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌های به‌دست‌آمده نشان داد میان سنین مختلف (پنج تا هفت سال) عملکرد تفاوت معناداری در مؤلفه‌های حلقه واج‌شناختی، صفحه دیداری ـ فضایی و مجری مرکزی وجود دارد (۰/۰۰۱P<). نتایج حاکی از آن بود با افزایش سن کودکان، عملکرد حافظه فعال در همه مؤلفه‌ها به‌صورت الگوی خطی افزایش می‌یابد.
نتیجه‌گیری: نتایج مطالعه حاضر الگوی تحولی حافظه فعال در کودکان ایرانی را نشان می‌دهد و به تبع آن، می‌تواند مبنایی نظری و تجربی برای تدوین ابزار تشخیصی رشد شناختی و طراحی مداخلات آموزشی متناسب با سطح تحولی کودکان فراهم آورد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی و روانپزشکی
دریافت: 1404/9/12 | پذیرش: 1405/1/22 | انتشار: 1405/7/13
دریافت: 1404/9/12 | پذیرش: 1405/1/22 | انتشار: 1405/7/13
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
حق تالیف (کپی رایت) برای مولفان محفوظ است.
صاحب امتیاز: دانشگاه علوم پزشکی همدانناشر: انتشارات دانشگاه علوم پزشکی همدان
شماره تماس مجله: 08138380090
شماره تماس ناشر: 08138382022
ایمیل: psj@umsha.ac.ir
